Pertemuan 10 : Kamis-Jum’at,
11-12 Juli 2013
Pukul : 13.00
– 17.45 & 07.30 - selesai
Materi : Peer
Teaching
Peer
Teaching merupakan Berbagai cara praktek pembelajaran terbimbing ini diikuti
dengan sungguh-sungguh oleh peserta. Hal ini dikarenakan hasil pemahaman dari
pelatihan ini akan disosialisasikan ke satuan pendidikannya.
Peer teaching dapat menjadi pendekatan menakutkan bagi guru. Jika
guru yang baru mengajar akan mengalami kesulitan, karena membutuhkan pikiran keras dalam mengendalikan seorang siswa. Jika
dia telah mengajar selama bertahun-tahun, maka pengkondisian kelas akan
lebih mudah. Dalam
kedua kasus, guru (mesin pendidikan itu sendiri) telah dikondisikan untuk
melihat guru sebagai sumber pengetahuan di kelas.Disamping seorang guru dapat menjadi sumber
pengetahuan dan fasilitator penguasaan materi , guru perlu menekankan
aturan pengajaran (teaching role).
Peer
teaching memungkinkan guru
membantu siswa untuk mengasumsikan
peran mengajar menyelesaikan sejumlah tujuan. Pertama,
memungkinkan siswa untuk menjadi ahli, memberi mereka kesempatan menalar
dalam menumbuhkan kepercayaan pada
pengetahuan dan kemampuan mereka
sendiri sekaligus memperkuat diri mereka. Ini
menunjukkan kepercayaan guru bahwa siswa mengetahui materi cukup baik untuk menjelaskan kepada orang
lain,dan juga membantu
membangun kepercayaan diri mereka. Kemampuan untuk meniru pada penguasaan keterampilan siswa sendiri,
setiap siswa di kelas dapat menjadi guru sebaya. Dalam
hal ini, guru menghargai setiap perbedaan
individu dalam hal kognitif.
Kedua, memberikan guru kesempatan untuk menilai apakah dan bagaimana secara menyeluruh siswa memahami materi. Lebih efektif daripada tes pensil dan kertas, saat pembelajaran memberikan informasi pada guru apa yang siswa benar-benar pahami dengan bagaimana mereka menjelaskannya kepada sesama siswa. Jika siswa yang salah mengajar tentang konsep atau proses mereka mengajar, dengan cepat guru meluruskannya.
Ketiga, mengajar adalah metode komunikasi. Setiap kali kami berangkat untuk mengajarkan sesuatu, kita memiliki "pesan" kami mencoba untuk mentransfer informasi kepada mereka. Kita hendaknya berpikir hati-hati tentang penyajian konsep dan kita merenungkan cara presentasi untuk pelajaran berikutnya agar lebih maksimal. Dengan Peer teaching memberikan mereka kesempatan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi mereka sendiri. Mereka harus memutuskan apa yang harus dilakukan dan yang tidak, dan kemudian mengembangkan dan menerapkan cara untuk menyajikan topik itu. Jika kita mensetting situasi dengan benar, mereka akan mendapatkan umpan balik yang mereka butuhkan untuk membuat presentasi .
Keempat, mengajar adalah kegiatan interpersonal. Siswa membuat presentasi ini, dengan asumsi peran guru, yang terlibat dalam kolaborasi dengan teman sekelas mereka dan mengembangkan keterampilan sosial mereka pada waktu yang sama. Siswa-siswa belajar tidak hanya bagaimana memilih, mengedit, dan menyajikan topik mereka, tetapi lebih ke arah kemampuan bermasyarakat.
Untuk lebih jelasnya silahkan buka:
Kedua, memberikan guru kesempatan untuk menilai apakah dan bagaimana secara menyeluruh siswa memahami materi. Lebih efektif daripada tes pensil dan kertas, saat pembelajaran memberikan informasi pada guru apa yang siswa benar-benar pahami dengan bagaimana mereka menjelaskannya kepada sesama siswa. Jika siswa yang salah mengajar tentang konsep atau proses mereka mengajar, dengan cepat guru meluruskannya.
Ketiga, mengajar adalah metode komunikasi. Setiap kali kami berangkat untuk mengajarkan sesuatu, kita memiliki "pesan" kami mencoba untuk mentransfer informasi kepada mereka. Kita hendaknya berpikir hati-hati tentang penyajian konsep dan kita merenungkan cara presentasi untuk pelajaran berikutnya agar lebih maksimal. Dengan Peer teaching memberikan mereka kesempatan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi mereka sendiri. Mereka harus memutuskan apa yang harus dilakukan dan yang tidak, dan kemudian mengembangkan dan menerapkan cara untuk menyajikan topik itu. Jika kita mensetting situasi dengan benar, mereka akan mendapatkan umpan balik yang mereka butuhkan untuk membuat presentasi .
Keempat, mengajar adalah kegiatan interpersonal. Siswa membuat presentasi ini, dengan asumsi peran guru, yang terlibat dalam kolaborasi dengan teman sekelas mereka dan mengembangkan keterampilan sosial mereka pada waktu yang sama. Siswa-siswa belajar tidak hanya bagaimana memilih, mengedit, dan menyajikan topik mereka, tetapi lebih ke arah kemampuan bermasyarakat.
Untuk lebih jelasnya silahkan buka:
Pekanbaru,
11-12 Juli 2013
Penulis
H154M
Tidak ada komentar:
Posting Komentar