DINAMIKA KELOMPOK

DINAMIKA KELOMPOK

Hari Kedua        : Selasa , 7 Mei 2013

Pukul                   : 07.00 – 13.00

Acara                   : DINAMIKA KELOMPOK

Nara Sumber   : Bagian Diklat BKD Pemprov. Kepri

Isi Materi           :

Pada dasarnya Dinamika kelompok adalah suatu kelompok yang terdiri dari dua atau lebih individu yang memiliki hubungan psikologis secara jelas antara anggota satu dengan yang lain dan berlangsung dalam situasi yang dialami. Secara harfiah, Dinamika kelompok berasal dari kata dinamika dan kelompok. Dinamika berati interaksi atau interdependensi antara kelompok satu dengan yang lain, sedangkan Kelompok adalah kumpulan individu yang saling berinteraksi dan mempunyai tujuan bersama.

Berikut ini beberapa games yang dimainkan sebagai berikut:

Games1: Bom Ranjau

Tujuan:

Agar seluruh peserta bisa mengingat dan berkenalan secara fisik dan yang lebih jauh, yakni membantu saling mengingatkan letak  bom ranjau, sekaligus melatih mereka bekerjasama dengan membangun komunikasi dalam kelompok.

Langkah-langkah:

a. Peserta di bagi dalam kelompok-kelompok yang sama banyaknya (bila jumlah peserta ganjil, seorang pemandu bisa masuk ke dalam salah 1 kelompok).

Pemandu menjelaskan aturan permainan sebagai berikut :

• kelompok akan berlomba dengan masuk ke dalam persegi-persegi kecil ukuran 100x100 cm yang dibatasi oleh tali raffia sebanyak 25 buah.

• Pemandu akan menghitung sampai 10 tanda dimulai perlombaan.

• Setiap anggota kelompok secara berurutan masuk ke persegi dan melangkah maju ke baris berikutnya, jika ada ranjau maka harus mengulangi dari awal start.

• Kelompok yang menang adalah kelompok cepat keluar dan tanpa menginjak ranjau sampai finish.

b. Sebelum pertandingan di mulai bisa dicoba terlebih dahulu untuk memastikan apakah aturan mainnya sudah dipahami dengan benar.

Games2: Tali Laser

Tujuan:

Agar seluruh peserta bisa berkenalan secara fisik dan yang lebih jauh, yakni membantu saling menghargai dan peduli dengan lingkungan sekitar, sekaligus melatih mereka bekerjasama dengan membangun komunikasi dalam kelompok.

Langkah-langkah:

a. Peserta di bagi dalam kelompok-kelompok yang sama banyaknya (bila jumlah peserta ganjil, seorang pemandu bisa masuk ke dalam salah 1 kelompok).

Pemandu menjelaskan aturan permainan sebagai berikut :

• kelompok akan berlomba dengan masuk ke dalam persegi panjang yang dibatasi oleh tali raffia dan 4 tiang dengan tinggi sepaha orang dewasa (± 1 meter).

• Pemandu akan menghitung sampai 10 tanda dimulai perlombaan.

• Setiap anggota kelompok saling membantu untuk mengeluarkan peserta dari area tali laser tersebut.

• Kelompok yang menang adalah kelompok cepat keluar dan tanpa menyentuh tali raffia tadi.

b. Sebelum pertandingan di mulai bisa dicoba terlebih dahulu untuk memastikan apakah aturan mainnya sudah dipahami dengan benar.

Games3: Kereta Api

Tujuan:

Agar seluruh peserta bisa berkenalan bisa percaya pada leader/ pimpinan , yakni membantu saling menghargai dan peduli dengan lingkungan sekitar terutama atasan kita, sekaligus melatih mereka bekerjasama dengan membangun komunikasi dalam kelompok.

Langkah-langkah:

a. Peserta di bagi dalam kelompok-kelompok yang sama banyaknya.

Pemandu menjelaskan aturan permainan sebagai berikut :

• Seluruh anggota kelompok akan berlomba dengan memasang penutup mata kecuali ketua kelompok yang akan memandu dari tempat yang telah ditentukan.

• Pemandu akan menghitung sampai 10 tanda dimulai perlombaan.

• Setiap anggota kelompok saling membantu dengan memegang pundak teman-temannya untuk melewati rintangan yang berkelok-kelok, tanjakan, dan turunan. Ketua kelompok harus sigap memberikan perintah agar perjalanan sampai di tujuan.

•  Kelompok yang menang adalah kelompok cepat selesai dan tanpa ada insiden sampai di tujuan.

b. Sebelum pertandingan di mulai bisa dicoba terlebih dahulu untuk memastikan apakah aturan mainnya sudah dipahami dengan benar.

Games 4: Jaring Laba-laba

Tujuan:

Agar seluruh peserta bisa membantu dan menyusun strategi, yakni membantu saling menghargai, saling berbagi dan peduli dengan lingkungan sekitar, sekaligus melatih mereka bekerjasama dengan membangun komunikasi dalam kelompok.

Langkah-langkah:

a. Peserta di bagi dalam kelompok-kelompok yang sama banyaknya.

Pemandu menjelaskan aturan permainan sebagai berikut :

• Seluruh anggota kelompok akan berlomba dengan melewati rintangan laba-laba, di mana . lobang hanya boleh dilalui oleh 1 atau 2 peserta.

• Pemandu akan menghitung sampai 10 tanda dimulai perlombaan.

• Setiap anggota kelompok saling membantu dengan membagi anggotanya untuk memilih lobang yang harus mereka lewati.

•  Kelompok yang menang adalah kelompok cepat selesai dan tanpa ada kesalahan sampai di seberang.

b. Sebelum pertandingan di mulai bisa dicoba terlebih dahulu untuk memastikan apakah aturan mainnya sudah dipahami dengan benar.

Games 5: Air Ledeng

Tujuan:

Agar seluruh peserta bisa membantu dan menyusun strategi, yakni membantu, gotong-royong, rela berkorban, saling menghargai, saling berbagi dan peduli dengan lingkungan sekitar, sekaligus melatih mereka bekerjasama dengan membangun komunikasi dalam kelompok.

Langkah-langkah:

a. Peserta di bagi dalam kelompok-kelompok yang sama banyaknya.

Pemandu menjelaskan aturan permainan sebagai berikut :

• Seluruh anggota kelompok akan berlomba dengan mencoba menutup lobang pada pipa paralon besar (±diameter = 10 cm dan tinggi ± 2 meter dari permukaan tanah), di dalamnya berisi bola tenis meja.

• Pemandu akan menghitung sampai 10 tanda dimulai perlombaan.

• Setiap anggota kelompok saling membantu dengan membagi anggotanya untuk memilih menutup lobang da nada yang mengisi air sehingga bola tenis meja tadi keluar dari pipa.

•  Kelompok yang menang adalah kelompok cepat selesai dan tanpa ada kesalahan sampai bola keluar.

b. Sebelum pertandingan di mulai bisa dicoba terlebih dahulu untuk memastikan apakah aturan mainnya sudah dipahami dengan benar.

Untuk lebih jelasnya silahkan buka:

1.       File Games dinamika kelompok

Tanjungpinang, 7 mei 2013

Penulis

                              H154M

PEER TEACHING

PEER TEACHING

Hari Kedua        : Senin , 6 Mei 2013

Pukul                   : 08.00 – 13.30

Acara                   : PEER TEACHING

Nara Sumber   : Widyaswara Matematika LPMP Jawa Barat “ Bapak Husein Siregar”

                               HP.  081573314604 email: siregarhusein@yahoo.com

Isi Materi           :

Pada dasarnya peer teaching  menerapkan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa yang dilengkapi oleh bahan ajar yang interaktif, inovatif dan menarik. Bahan yaitu segala sesuatu yang berupa teks tertulis, cetak, rekaman elektronik, web, dll. yang dapat digunakan untuk belajar. Pada saat ini, bahan ajar yang sesuai adalah bahan ajar berbasis TIK yaitu  bahan ajar yang berkaitan dengan teknologi  sebagai  alat  bantu  untuk  mengolah  data,  termasuk  memproses, mendapatkan,  menyusun,  menyimpan,  memanipulasi  data  dalam  berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan dan Penggunaan Alat peraga/Praktik Pembalajaran Matematika:

a.       mempelajari standar isi dan standar kelulusan (sesuai silabus dan rencana pelaksanaan pembelajran yang telah disiapkan)

b.      mengidentifikasi kompetensi-kompetensi yang hendak dikembangkan dalam pembelajaran yang menunjang pencapaian tujuan

c.       menentukan kedalaman dan keluasan materi yang akan diberikan

d.      menetapkan strategi pembelajan yang efektif

e.      menentukan jumlah dan jenis alat dalam pembelajaran dengan mempertimbangkan:

·         kompetensi yang ingin dicapai

·         metode/strategi yang digunakan

·         materi yang diajarkan

Beberapa alat peraga (yang dapat digunakan)  baik buatan industri maupun sederhana untuk  jenjang sekolah dan kelas seperti:

1)      Papan Planel

2)      Lambang bilangan

3)      Dekak-dekak

4)      Model bangun datar (persegi,persegi panjang, trapesium, jajar genjang, segi tiga segi empat, segi lima, segi-n dan lain-lain)

5)      Blok Dines

6)      Timbangan

7)      Perceminan

8)      Tangram

9)      Blok pecahan

10)   Papan berpaku

11)   Kartu permainan dan pecahan

12)   Model luas segi tiga

13)   Blok perkalian

14)   Busur

15)   Blok Logika

16)   Mistar hitung

17)   Model Kerangka Bangun Ruang

18)   Jaring-jaring kubus, balok, prisma,tabung, dan  kerucut

19)   Model jurusan tiga angka

20)   Klinometer

21)   Model bangun datar berbingkai

22)   Model teorema Pythagoras

23)   Model lingkaran

24)   Dadu dan pusingan

25)   Model volum kerucut, limas, bola

26)   Model translasi

27)   Model dilatasi

Anda dapat browsing di google: “kata kunci filetype:pdf” atau “kata kunci filetype:doc” atau ““kata kunci filetype:ppt” jika menginginkan file dalam bentuk pdf, word, dan powerpoint. Selamat mencoba.

Untuk lebih jelasnya silahkan buka:

1.       File Alat Peraga 1 & peraga 2

2.       Power point Peer Teaching

3.       Permainan Matematika Kontekstual
4.    Pembelajaran RST (Recollection Smart Teaching)

STRATEGI PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

Hari Kedua        : Minggu , 5 Mei 2013

Pukul                   : 13.30 – 17.30

Acara                   : STRATEGI PEMBELAJARAN

Nara Sumber   : Widyaswara Matematika LPMP Jawa Barat “ Bapak Husein Siregar”

                               HP.  081573314604 email: siregarhusein@yahoo.com

Isi Materi           :

Pada dasarnya prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi disebutkan pula bahwa pembelajaran itu harus berpusat pada peserta didik. Olehkarena itu, pembelajaran itu harus terdapat upaya untuk memandirikan peserta didik untuk belajar, bekerjasama, dan menilai diri sendiri, diutamakan agar peserta didik mampu membangun kemauan, pemahaman, dan pengetahuannya.

Hal tersebut di atas didukung oleh PP No. 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) pasal 19 ayat 1, yang menyatakan bahwa: proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik”.

Perbedaan pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran yaitu: Pendekatan  diartikan sebagai titik  tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Istilah pendekatan merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, strategi  pembelajaran diartikan sebagai  perencanaan yang berisi rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, Metode adalah upaya mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal, Teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode, dan Taktik adalah gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik atau metode tertentu.

Berikut ini tips memulai mengajar yang dapat dipakai untuk menambah cara mengajar yang lama, di antaranya:

a.       Berangkat dari Siswa. Mulailah pelajaran dari diri siswa. Amati dengan cepat siswa yang hadir kemudian mulailah dari siswa yang diamati tersebut. Contoh, jika guru akan membahas pemilu, berangkatlah dari siswa yang halaman rumahnya digunakan untuk pilkada. Begitu pula, kalau guru akan mengajar tentang mencangkok, berangkatlah dari bentuk cangkok dari rumah atau halaman rumah siswa

b.      Berangkat dari Isu Nasional. Isu nasional datang bertubi-tubi tanpa henti. Banyak isu yang menarik untuk dijadikan bahan memulai pembelajaran. Mulailah dari isu nasional kemudian masuk ke inti pelajaran

c.       Berangkat dari Kejadian. Kejadian yang telah lalu, yang dialami siswa atau guru sendiri . Contoh, untuk masuk ke topik mengukur bidang datar, guru dapat memulai dengan pengalaman bermain voley

d.      Berangkat dari Gambar. Guru dapat membawa gambar beraneka bentuk, besar-besar ukurannya, atau kecil-kecil. Gambar itu dapat dipakai untuk memulai pelajaran dengan menarik

e.      Berangkat dari Teka-Teki. Banyak teka-teki yang menarik untuk digunakan memulai pelajaran. Dari teka-teki, siswa langsung mengolah pikiran yang berkaitan dengan topic.

f.        Berangkat dari Benda Sekitar. Bawalah benda sekitar untuk memulai mengajar, yakni boleh batu, kerikil, tanaman, daun, akar, dan sebagainya. Siswa diajak untuk mengidentifikasi benda sekitar itu sebelum ke pembahasan inti.

g.       Berangkat dari Film dan Siaran Radio. Saat memulai pelajaran, ajak anak menonton film singkat atau rekaman siaran radio. Kemudian, guru memancing pertanyaan dari isi film atau radio. Mulailah dengan pelajaran initinya

Ada beberapa model pembelajaran yang dillakukan oleh para pendidik yaitu:

Untuk lebih jelasnya silahkan buka:

1.       File Strategi pemebelajaran

2.       Pembelajaran Efektif

3.       Juknis  Silabus, RPP , Bahan ajar, pengembangan pembelajaran,  dan pembelajaran TM,PT,KMTT.

Tanjungpinang, 5 mei 2013

Penulis

H154M