LANJUTAN SENDIMAT 2 PPPPTK MATEMATIKA

Berikut file tentang sendimat II tanggal 28 November 2014
sendimat : Prof yahya Pak Untung geogebra

Sedangkan, hasil Sendimat II tanggal 27 November adalah telecomference dengan seminar yang diadakan di STKIP Siliwangi Bandung dengan acara seminar nasional pendidikan matematika STKIP Siliwangi online pada tanggal 27 november 2014 pukul 08.00 s.d 12.00 wib, sebelum sendimat P4TK matematika pada tanggal 28 November 2014.
Pembicaranya Prof. Wono Setiabudhi, Ph.D (guru besar ITB dan penulis buku olimpiade matematika SMP dan SMA), dan yang kedua Prof. Dr. Utari Sumarmo (Penulis buku berfikir disposisi matematik siswa)
berikut recordnya:
 sedangkan sesi paralel dengan ppptk pukul 14.00 tanggal 27 November 2014 tentang evaluasi pembelajaran, berikut recordernya:

Adapun sesi paralel yang kedua hari Jum'at tgl 28 November 2014 pukul 13.30 tentang media pembelajaran. Berikut recordernya:

HASIL SENDIMAT II PPPPTK Matematika

pelaksanaan TELECOMFERENCE SENDIMAT II (SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) TAHUN 2014, pada:

Hari              :     Jum’at

Tanggal       :     28 November 2014

Waktu         :     07.30 s/d 12.00

Tempat      :     AULA SMAN 3 Batam

Acara           :     Telecomference Sendimat II untuk mendukung implementasi kurikulum 2013 dalam rangka percepatan pembangunan pendidikan Matematika

Oleh karena itu, kami selaku panitia matematika SMA/MA Kota Batam untuk menghadiri acara ini dengan nama terlampir.

pembicara 1:

Dr Abi Sujak , Msc 

pembicara 2:

 Prof. H. Yaya S. Kusumah, M.Sc., Ph.D

pembicara 3:

Untung Trisna Suwaji
, Fadjar Noer Hidayat

berikut recordnya:

INFO KEGIATAN PENINGKATAN PKG DAN PKB

Pengumuman....
Kepada Bp/Ibu guru/pendidik/akademisi, khususnya bidang matematika, P4TK Matematika mengundang Anda untuk berpartisipasi pada beberapa kegiatan kami di tahun 2014 ini, antara lain (klik pada link untuk info lebih lanjut)

1. Diklat Online Pola 82 JP — Pendaftaran dapat dilakukan dihttp://link.p4tkmatematika.org/dol (jenjang SMA-SMK sederajat)
2. Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran Matematika (ONIP)–http://onip.p4tkmatematika.org/
3. Jurnal Online (Publikasi ilmiah KTI Anda) –http://link.p4tkmatematika.org/jonline
4. Seminar Pendidikan Matematika 2014 -http://sendimat.p4tkmatematika.org/
5. Bimtek Online (SD-SMP-SMP-SMA-SMK) -http://link.p4tkmatematika.org/bimtek2014

Silahkan untuk bergabung pada kegiatan kami. Mohon info ini untuk disebarluaskan (share).
Silahkan untuk LIKE di http://fb.com/p4tkmatematika  untuk mendapatkan info terbaru serta bergabung di FB grup P4TK Matematika untuk diskusi lebih lanjut.
Terimakasih

HASIL BIMTEK ONLINE IV PPPPTK MATEMATIKA

Acara: Bimtek Online IV PPPPTK Matematika
Tempat: PPPPTK Matematika Yogyakarta
Materi: Matematika Rekreasi
Narasumber: Jakim Wiyoto (Widyaiswara PPPPTK)

Isi tentang :  Pemberian matematika rekreasi dapat kita berikan di bagian awal, inti  atau akhir, dengan mendorong siswa untuk mengamati, mengkritisi. Inspirasi seperti menceritakan sejarah matematika, mengukur berat badan, berat benda dengan melibatkan langsung siswa, serta fenomena permainan-permainan di media massa seperti bermain bilangan dll....
alhamdulillah...sudah berakhir rangkaian BIMTOL
terimakasih utk bapak/ibu fasilitator, temans2 bimtol semua...
Berikut hasil recorder Matematika Rekreasi

BIMTEK ONLINE II DAN III PPPPTK MATEMATIKA

HASIL BIMTEK ONLINE VIDEO CONFERENCE TAHAP II “PEMANFAATAN ICT”

Mengenal Penyimpanan Awan (Cloud Storage) 
Narasumber: MTamimuddin, ST
Instansi: PPPPTK Matematika

Saat ini media penyimpan digital  dalam  bentuk  fisik  (misalnya  CD,  flashdisk, dll)  mulai  dipertanyakan kepraktisannya. Sebagai contoh kita memiliki data di flashdisk dan ketika file yang ada di dalamnya  sedang  kita  butuhkan  ternyata  flashdisk  lupa  dibawa  atau  hilang.  Kasus  lain
misalnya  kita  memiliki  beberapa  perangkat  sekaligus,  misalnya  komputer,  latop,  tablet, ponsel,  dll.
  
Sedangkan untuk  Bimtek III

HASIL BIMTEK VIDEO TELECONFERENCE III

Acara: Bimtek Online III PPPPTK Matematika
Tempat: PPPPTK Matematika Yogyakarta
Materi: Alat Peraga
Narasumber: Ibu Dra Pujiati , M.Ed (Widyaiswara PPPPTK)

Isi tentang :  Alat peraga untuk operasi hitung bilangan bulat sehingga siswa lebih memahami dan menyimpan informasi di long term memory.

Sebelas menit pertama no audio, kemudian suara rekaman juga mini sekali tapi setelah itu untuk KKG/MGMP, ini adalah koneksi paling stabil dalam 3x pelaksanaan bimtol.
sorry for the inconvenience :-)

Mudah-mudahan bermanfaat bagi kita semua...

Bimtek Online PPPPTK MATEMATIKA Tahap 2

Kami beritahukan kepada Bp/Ibu Peserta Bimbingan Teknis bahwa pelaksanaan Bimbingan Teknis dengan video conference tahap 2 yang sedianya akan dilaksanakan tanggal 19 Maret 2014 diundur menjadi tanggal 20 maret 2014 pukul 14.00 WIB. Jadwal rinci sebagai berikut: BIMTEK Tahap 1 dengan materi Kurikulum 2013 (13 Maret 2014 Pk.14.00).
BIMTEK Tahap 2 dengan materi Pemanfaatan ICT (20 Maret 2014 Pk.14.00). BIMTEK Tahap 3 dengan materi Pemanfaatan Alat Peraga Matematika. BIMTEK Tahap 4 dengan materi Matematika Rekreasi. Untuk tanggal pelaksanaan bimtek tahap 3 dan 4 akan diumumkan kemudian. berikut link produk via you tube:
1. https://www.youtube.com/user/p4tkmatematika/featured
2. https://www.facebook.com/groups/bimtolp4tkmatematika/
Hormat Kami

Tim MGMP

BIMTEK ONLINE VIDEO CONFERENCE TAHAP I “KURIKULUM 2013”

MGMP matematika SMA/MA Kota Batam, KEPRI merupakan salah satu MGMP yang ditunjuk oleh PPPPTK Matematika sebagai media patner untuk Bimtek Online. Langkah ini merupakan terobosan yang sangat bagus sebagai pemerataan informasi pendidikan di seluruh Indonesia sehingga meningkatkan kualitas individu guru di tingkat daerah.
Bimtek  Online  Video  Conference  Tahap  I  ini  dilaksanakan  secara online  melalui  situs  http://  p4tkmatematika.org/video/bimtek  pada tanggal 13 Maret 2014 pada pukul 13.30 – 16.00 WIB. 
Berikut tayangan Bimtek:

Berikut halaman live streaming:
1. Siaran langsung
2. Forum diskusi
3. Halaman Chat P4tk matematika
4. Hangout P4tk Matematika


Hormat Kami

Tim MGMP

INFO PENDIDIKAN: Rapor Hasil Belajar Kurikulum 2013

Rapor Hasil Belajar Kurikulum 2013

Laporan  hasil  penilaian  mata  pelajaran  untuk  semua kelompok mata pelajaran pada akhir semester dalam bentuk buku laporan pendidikan (rapor),  dan menyampaikan laporan dimaksud kepada orang tua/wali peserta didik. (SK Dirjen Mandikdasmen Departemen Pendidikan Nasional Nomor 12/C/KEP/TU/2008, pada Lampiran Penulisan LHB, BAB II, Butir A. 1).

Laporan Hasil Belajar Peserta Didik (LHBPD) adalah dokumen yang diterbitkan oleh satuan  pendidikan yang menggambarkan pencapaian kompetensi peserta didik pada semua  mata  pelajaran  dan  muatan  lokal  (SK  Dirjen  Mandikdasmen  Departemen Pendidikan Nasional  Nomor 12/C/KEP/TU/2008, pada Lampiran Penulisan LHB, Cara Pengisian LHBPD BAB II, Butir A.2).

Bentuk  LHB  dapat  berupa  buku  atau  lembaran,  dengan  catatan  harus  memenuhi seluruh komponen LHB, yang mencakup 1) identitas peserta didik, 2) format nilai hasil belajar peserta didik, 3) format ketercapaian kompetensi peserta didik, 4)  program pengembangan diri, 5)  akhlak mulia dan kepribadian, 6) ketidakhadiran, 7) catatan wali kelas, 8) keterangan pindah sekolah, dan 9) catatan prestasi peserta didik. (SK Dirjen  Mandikdasmen  Departemen  Pendidikan  Nasional  Nomor  12/C/KEP/TU/2008, pada Lampiran Penulisan LHB, BAB II, Butir A. 3).

Akan tetapi untuk kurikulum 2013 sudah ada keputusan dari Direktur Jenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 717/D/Kep/2013

Berikut file Rapor Final:

Rapor kur 2013

 

Berikut sharing materi menggunakan edmodo MGMP Matematika Tk. SLTA Provinsi Kepri caranya:

Kunjungi website : https://www.edmodo.com/

1.            Daftar sebagai teacher/ guru (pakai nama lengkap)

2.            Gabung group dengan kode:7mf8mh

3.            Atau join URL:edmo.do/j/ypvgci

4.            Atau klik URL: https://www.edmodo.com/home#/group?id=6423477

5.            Selamat bergabung.

 

INFO PENDIDIKAN: DAYA SERAP UN 2012

Daya Serap UN 2013 secara Nasional, Provinsi Dan Kota

Guru membuat analisis dan pemanfaatan hasil penilaian:

a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik. Di sini setiap ulangan KD / ulangan harian, soal dan hasil jawaban dikembalikan ke siswa dan di bagian pojok kanan atas terdapat tanda tangan dari orang tua.

b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaiaan. Daya serap ini didapat dari nilai rata-rata tiap mata pelajaran, nilai di atas dan di bawah KKM.Guru dapat mengoreksi keberhasilan pembelajarannya.

c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan  Remedi / Pengayaan, teknik tindak lanjut menggunakan Pembelajaran tuntas yaitu pola pembelajaran yang menggunakan prinsip ketuntasan secara individual. Pembelajaran   tuntas   (mastery  learning)   dalam  proses  pembelajaran  berbasis kompetensi    dimaksudkan   adalah  pendekatan      dalam  pembelajaran yang mempersyaratkan  peserta didik menguasai secara tuntas seluruh standar kompetensi maupun kompetensi dasar mata pelajaran tertentu. Prinsip-prinsip utama pembelajaran tuntas adalah: a.       Kompetensi yang harus dicapai peserta didik dirumuskan dengan urutan yang hirarkis; b.      Evaluasi yang digunakan adalah penilaian acuan patokan, dan setiap kompetensi harus diberikan feedback; c.       Pemberian pembelajaran remedial serta bimbingan yang diperlukan; d.      Pemberian program pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar lebih awal. (Gentile & Lalley : 2003)             Pembelajaran remedial pada hakikatnya adalah pemberian bantuan bagi peserta didik yang   mengalami  kesulitan  atau  kelambatan  belajar.  Pemberian  pembelajaran remedial meliputi dua langkah pokok, yaitu pertama mendiagnosis kesulitan belajar, dan kedua memberikan perlakuan (treatment) pembelajaran remedial. Teknik yang dapat digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar antara lain:  tes prasyarat         (prasyarat        pengetahuan,   prasyarat keterampilan), tes        diagnostik, wawancara, pengamatan, dsb.

d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Di sini otomatis guru akan mengevaluasi proses pembelajaran, instrument pembelajaran, model  pembelajaran, manajemen wanktu di kelas dan sebagainya. KEGUNAAN HASIL UN Sebagai salah satu pertimbangan untuk: Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan; Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya; Penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan; dan   Dasar pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.   Berikut Daya serap UN 2013: silahkan klik link berikut, cara unzip/extract folder kemudian buka pamer 13 (aplikasi) File sosialisasi UN 2013 Berikut sharing materi menggunakan edmodo MGMP Matematika Tk. SLTA Provinsi Kepri caranya: Kunjungi website : https://www.edmodo.com/ 1.            Daftar sebagai teacher/ guru (pakai nama lengkap) 2.            Gabung group dengan kode:7mf8mh 3.            Atau join URL:edmo.do/j/ypvgci 4.            Atau klik URL: https://www.edmodo.com/home#/group?id=6423477 5.            Selamat bergabung.

Karya Tulis Ilmiah

Karya Tulis Ilmiah

Tujuan pembelajaran dari materi ini adalah: 

Pembaca dapat menjelaskan karakteristik Karya Tulis Ilmiah (KTI).

Pembaca dapat menjelaskan berbagai macam KTI,struktur dan penulisannya.

Pembaca dapat menjelaskan manfaat KTI bagi Pengembangan Keprofesian Guru (PKB)

Catatan Fasilitator: Soal latihan individu digunakan sebagai bahan latihan pribadi (bukan penugasan). Apabila Bapak/Ibu kesulitan silahkan mendiskusikan di forum.

KB 1 : KTI dan PKB

KB 2 : Proposal dan Laporan Penelitian

KB 3 : Penulisan Makalah dan Artikel

KB 4 : Presentasi Dalam Forum ilmiah

 VIDEO CONTOH PRESENTASI DALAM SEBUAH FORUMFILE

Link: http://youtu.be/79CoLPpJZyE

 VIDEO CONTOH SESI TANYA JAWABFILE

Link: http://youtu.be/jqiGDPlo67E

Diskusi KTI

Untuk lebih jelasnya silahkan buka:

1. Materi KTI KB1-KB4

MATEMATIKA REKREASI

MATEMATIKA REKREASI

 PENGANTAR

Tujuan Pembelajaran

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses menegaskan bahwa proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Oleh karena itu guru/pendidik harus memiliki kompetensi yang cukup agar mampu memfasilitasi siswa dalam proses pembelajaran yang dituntut oleh Standar Proses tersebut. Salah satu bekal bagi guru matematika adalah penguasaan substansi materi belajar matematika dan kreatifitas penyajiannya.

KB1 : REKREASI BILANGAN

Pada mata diklat matematika rekreasi ini disajikan beberapa bentuk penyajian masalah matematika sebagai ‘kendaraan’ menyampaikan materi/substansi matematika. Beberapa materi rekreasi matematika ini dapat juga digunakan sebagai pengantar pembelajaran sebagai trigger ataupun sebagai pemanasan untuk menyiapkan siswa secara mental agar siap mempelajari materi matematika tertentu. Bahan belajar matematika rekreasi ini tersaji dalam empat Kegiatan Belajar (KB), yaitu:

KB I berisi Rekreasi Bilangan dan Aljabar,

KB II berisi Rekreasi Kunci dan Sandi

Pada kegiatan belajar ini peserta diklat diharapkan dapat mengembangkan permainan bilangan sebagai media rekreasi dalam pembelajaranmatematika. 

Permainan pada Kegiatan Belajar I diharapkan dapat digunakan untukmembina Kompetensi Dasar (KD) berikut:

1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. (Kompetensi (KD)2.1 Kelas VII, VIII dan IX).

2. Memilikirasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memilikirasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalamanbelajar. (KD 2.2 Kelas VII, VIII dan IX).

3. Menerapkanoperasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional. (KD 3.1 Kelas VIII)

4. Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. (KD) 4.1 Kelas VII). 

REKREASI BILANGAN DAN ALJABAR

Salah satu permainan tebak bilangan yang bisa digunakan untuk rekreasi matematika adalah permainan ‘22’. Permainan tebak bilangan ini bisa dimainkan di depan kelas maupun dimainkan oleh dua orang sebagai Penebak/pemain dan penonton/orang yang akan ditebak. Permainannya sebagi berikut:

1)Penebak mempersilakan salah satu penonton untuk memilih sembarang tiga bilangan yang bernilai antara 1 s.d 9. Penonton menyembunyikan bilangan pilihannya tersebut dari penebak. Misalnya penebak memilih bilangan 1, 2, dan 3.

2) Penebak menyuruh penonton menjumlahkan ketiga bilangan pilihannya. Misalnya dari bilangan yang dipilih tersebut diperoleh hasil jumlahannya adalah 6.

3) Dengan tiga bilangan yang dipilih, penebak menyuruh penonton tersebut untuk membuat semua bilangan puluhan yang mungkin dibentuk dengan cara mengkombinasikan angka-angkanya dan kemudian menjumlahkan semua bilangan puluhan yang terbentuk. Misalnya dari bilangan 1,2, dan 3 yang dipilih dapat dibuat bilangan puluhan 12, 13, 21, 23, 32, dan 31. Jumlah semua bilangan ini adalah 132.

4) Penebak menyuruh penonton membagi hasil jumlahan bilangan puluhan pada langkah ke 3) dengan jumlahan bilangan satuan pada langkah ke 2)dan menyimpan/menyembunyika hasilnya.

5) Penebak menebak bilangan hasil pembagian pada langkah 4).

Menakjubkan… penebak berhasil menebak bilangan hasilnya, yaitu 22.

BENARKAH? ANDA BOLEH MENCOBANYA.

KB2 : PERSANDIAN

REKREASI MATEMATIKA PERSANDIAN

Penggunaan kendaraan bermotor semakin meningkat setiap tahunnya. Peningkatan penggunaan yang pesat terjadi terutama pada penggunaan sepeda motor. Sayangnya pertumbuhan sepeda motor ini diiringi juga dengan peningkatan tingkat pencurian motor. Kunci kontak merupakan salah satu pengaman dari tindakan pencurian. Oleh karena itu produsen terus meningkatakan inovasi pada perangkat pengaman satu ini.

Prinsip kerja kunci adalah mencocokkan antara anak kunci dengan rumah kuncinya (gemboknya) seperti pada ilustrasi di bawah ini. Apabila anak kunci cocok dengan rumah kuncinya/gemboknya maka kunci bisa diputar. 

Anak kunci didesain dengan membuat perbedaan tinggi rendah pada batang anak kunci. Dalam istilah bahasa jepang disebut Yamagiri. Yama artinya gunung dan Giri artinya bukit. Jadi anak kunci didesain dengan membuat lekukan di batang anak kunci dengan kombinasi lekukan tinggi, sedang dan rendah. Sebagai contoh, kunci seperti gambar di bawah memiliki 5 yamagiri.

Dulu saat motor belum banyak, anak kunci hanya terdiri dari sedikit yamagiri, seiring motor yang semakin banyak maka kunci dituntut memiliki lebih banyak yamagiri. Konsekuensinya dengan semakin banyak yamagiri, anak kunci akan semakin panjang dan menjadikannya tidak praktis. Selain tidak praktis, ternyata kunci kontak semacam ini masih bisa dibobol pencuri. Ternyata pencuri tidak membobol kunci dengan cara merusaknya, bukan dengan cara berusaha mencocokkan yamagiri anak kunci dengan rumah kunci. Pencuri membobol kunci dengan cara memasukkan logam yang keras ke dalam lubang kunci dan memaksa memutarnya. Jadi tidak berguna lagi memperpanjang anak kunci hanya untuk memperbanyak yamagiri. Mudahnya kunci kontak dibobol dengan cara dirusak ini disebabkan karena lubang kunci yang terbuka. Oleh karena itu produsen kendaraan bermotor harus memikirkan cara baru untuk perangkat pengamanan ini. Lahirlah apa yang disebut kunci magnetik.

Fungsi kerja kunci magnetik hanyalah sebagai penutup lubang kunci. Penutup lubang kunci (berbentuk segienam) hanya bisa dibuka dengan kepala anak kunci yang bersesuaian. Tidak sembarang kepala anak kunci bisa digunakan untuk membukanya. Hal ini disebabkan pada penutup lubang tersebut ditanam pengaman pada empat empat titik. Pengaman berupa magnet. Satu titik tidak ditanam magnet (0) dan tiga titik ditanam magnet. Seperti sudah diketahui bahwa magnet memiliki kutub utara (U) dan selatan (S) magnet. Misalnya pada penutup kunci ditanam empat titik dengan susunan 0USS, maka untuk membukanya harus menggunakan kepala anak kunci dengan susunan titik 0SUU.

Untuk lebih jelasnya silahkan buka:

   1. Matematika Rekreasi

KURIKULUM 2013

KURIKULUM 2013

Elemen perubahan pada kurikulum 2013 adalah meliputi 3 aspek:

1.      Kompetensi Lulusan: Adanya peningkatan dan keseimbangan  soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan

2.   Kedudukan mata pelajaran (ISI): Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi.

3.   Pendekatan (ISI): pada tingkat SD (Kompetensi dikembangkan melalui: Tematik terpadu dalam semua mata pelajaran); tingkat SMP & SMA (Kompetensi dikembangkan melalui: Mata pelajaran); sedangkan tingkat SMK (Kompetensi dikembangkan melalui: vokasional)

Perubahan yang sangat mendasar pada kurikulum 2013 pada semua mata pelajaran adalah materi disusun seimbang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; Pendekatan pembelajaran berdasarkan pengamatan, pertanyaan, pengumpulan data, penalaran, dan penyajian hasilnya melalui pemanfaatan berbagai sumber-sumber belajar [siswa mencari tahu]; dan Penilaian otentik pada aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan berdasarkan portofolio.

Perubahan yang mendasar pada bidang matematika adalah pembelajaran dimulai dari pengamatan permasalahan konkret, kemudian ke semi konkret, dan akhirnya abstraksi permasalahan; Rumus diturunkan oleh siswa dan permasalahan yang diajukan harus dapat dikerjakan siswa hanya dengan rumus-rumus dan pengertian dasar (tidak hanya bisa mnggunakan tetapi juga memahami asal-usulnya); Perimbangan antara matematika dengan angka dan tanpa angka [gambar, grafik, pola, dsb]; Dirancang  supaya siswa harus berfikir kritis untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan; Membiasakan siswa berfikir algoritmis; Memperluas materi mencakup peluang, pengolahan data, dan statistik sejak kelas VII serta materi lain sesuai dengan standar internasional; Mengenalkan konsep pendekatan dan perkiraan.

Untuk lebih jelasnya silahkan buka:

      1.  Kurikulum2013